miércoles, 25 de marzo de 2009

Jornades de reflexió a Mundet


El dimecres passat dia 18 de març els mossos d'esquadra, amb el permís del rector per entrar a la universitat, van desallotjar als estudiants tancats a l'edifici central de la Universitat de Barcelona causant molts ferits, no només entre els estudiants, sinó entre els periodistes que cobrien la notícia i tot vianant que mostrés qualsevol gest de repulsa a l'actuació agressiva que estava portant a terme la policia.

No cal gaire imaginació per projectar l’imatge dels mossos a l’època dels grisos on els policies carregaven contra tot aquell que es manifestava en contra de la dictadura franquista.

Per això, en contra d’aquestes actuacions, a partir d’avui, dia 25 de març, s’ha obert un espai de diàleg i reflexió al Campus Mundet ja que, com a futurs educadors, aquesta situació ens preocupa. Es tracta d'aturar les activitats d'avaluació continuada i, en el seu lloc, crear espais de debat sobre la situació actual. Aquest moviment compta amb la col·laboració de la majoria dels professors, que deixen de fer clases i fins i tot participen als devats de les jornadesi.

Aquestes jornades duraran fins a setmana santa, desprès les classes tornarán a la normalitat.

lunes, 23 de marzo de 2009

Por que Finlandia lidera las evaluaciones internacionales....


En clase...

¿Se puede hacer de la pedagogía una ciencia universal?

¿Se puede aprender sin que te enseñen?

¿Lo que te enseñan ha de poderse aplicar?

¿Para que sirve la teoría de la educación?
- Ha de darnos pistas sobre como educar
- Se implica el nivel histórico. (pasado)
- Se implica del nivel descriptivo. (presente)
- Se implica el nivel prospectivo, como ha de ser la educación. (futuro)

Tema de la perfectibilidad:
¿El ser humano es mejorable?
¿Aspira a la perfección?
¿Quién marca el por que de la educación?

Dificultades para poder hacer Teoría de la educación:
- Metodología
- Cuesta mucho hablar sobre la educación ¿por que?
- La educación esta influenciada por la política

17/2/09 Perspectiva americana vs germanica



La Tª de la educación como disciplina:
-Perspectiva Germánica
-Perspectiva Americana


Alemania: Herbart- filosofo, psicólogo, fundador de la pedagogía moderna como disciplina científica.

La pedagogía como reflexión de acto educativo.

Pedagogía: el arte de educar.

Reflexión/ Acto.

Educar: sociabilizar, enseñar la diferencia entre el bien y el mal.


América: Dewey

La Tª de la educación ha de ser práctica y experimental. Debe solucionar problemas.

Llega a Barcelona en los años 70. En los 70 hay un cambio de régimen ( La falange, Franco). Se intenta democratizar la universidad. La teoría debe estar siempre acompañada de la práctica. La educación debe librarse de la religión católica (antes los profesores eran monjas, curas etc). Nuestra facultad aparece en el año 73 y en los 80 se introduce la pedagogía.

Acto/ Reflexión

En clase, los primeros dias.

Estos días en clase....

Teoría: Conceptos, explicaciones, discursos, narrativa. Es un intento de explicación para poder predecir. La teoría se ha de equilibrar con la práctica. Un exceso de teoría puede hacer que pierdas de vista la realidad.

Hay dos tipos de teorías:
-Teoría explicativas
-Teoría practica

Una teoría educativa guía a la práctica (como ha de ser la educación), pretende decirnos como y que tenemos que hacer.



Hª de la Pedagogía

La pedagogía como un todo (principio del Siglo XX), teoría y práctica son indisolubles.

La separación de teoría y practica (Siglo XIX)

La separación entre experimentalitas (no amplia los conocimientos, lo corrobora) y racionalistas (es científico, no tiene fundamentos metodológicos).( Siglo XX)

(Medianos/ Finales del Siglo XX) Diversificación de las ciencias sociales, se hace una amplificación del fenómeno educativo:
- Psicología
- Filosofía
- Sociología-Economía